В Министерстве просвещения сообщили, что сопровождение будет организовано непосредственно в школах. Для каждого ребенка специалисты разработают индивидуальный план профилактической работы, в котором будут определены конкретные меры поддержки и ответственные педагоги.
Решение о назначении сопровождения будет принимать школьный совет профилактики. В работе с такими учащимися будут задействованы педагоги, психологи, а также родители.
В ведомстве уточнили, что к категории детей, требующих повышенного внимания, относятся школьники, испытывающие трудности в учебе, систематически пропускающие занятия без уважительных причин, допускающие антиобщественное поведение или совершившие правонарушения. В эту группу также могут входить дети, пережившие насилие или оказавшиеся в сложной жизненной ситуации.
Нововведение предусмотрено законом «О профилактике правонарушений», который был подписан Главой государства 30 декабря 2025 года и вступил в силу 2 марта 2026 года. Сейчас министерство разрабатывает и утверждает правила педагогического сопровождения.
Психолог Айгерим Туленова считает, что индивидуальное сопровождение в школах может быть полезным, если оно будет строиться не как учет проблемного ребенка, а как понятный маршрут помощи.
«Для ребенка из группы риска важна не сама фиксация статуса, а то, что происходит после этого. Если школа просто ставит отметку в документах, ситуация почти не меняется. Если появляется индивидуальный план, ответственные специалисты, работа с семьей и регулярная оценка динамики, у ребенка появляется шанс получить помощь до того, как трудности закрепятся», — отметила Туленова.
По ее словам, к детям, требующим повышенного внимания, нельзя подходить как к единой категории. Пропуски занятий, трудности в учебе, пережитое насилие, правонарушение или сложная ситуация в семье требуют разных форм поддержки.
«Один ребенок нуждается в восстановлении учебной мотивации, другой — в психологической безопасности, третий — в работе с родителями, четвертый — в помощи социального педагога. Универсальная профилактическая беседа здесь малоэффективна. Индивидуальное сопровождение ценно именно тем, что позволяет различать причины поведения и подбирать меры под конкретную ситуацию», — сказала психолог.
Туленова подчеркнула, что участие родителей в такой работе имеет большое значение. По ее словам, школа может многое заметить первой, но без контакта с семьей помощь часто остается неполной.
«Родители не должны воспринимать сопровождение как обвинение. Важно объяснять им, что речь идет о поддержке ребенка, а не о наказании семьи. Чем раньше школа и родители начинают действовать вместе, тем меньше вероятность, что учебные, поведенческие или эмоциональные трудности перейдут в хроническую форму», — отметила эксперт.
По мнению Туленовой, эффективность новой системы будет зависеть от того, насколько подготовлены школьные специалисты и сколько времени они смогут уделять таким детям. Психологи, социальные педагоги и классные руководители должны иметь понятные алгоритмы действий, доступ к супервизии и возможность взаимодействовать с внешними службами, если проблема выходит за пределы школы.
Ожидается, что система позволит школам быстрее выявлять проблемы у детей и оказывать им необходимую поддержку до того, как ситуация перерастет в более серьезные трудности. Правила педагогического сопровождения сейчас разрабатываются и утверждаются Министерством просвещения.
